大数据是推进教育创新发展的科学力量。教育大数据是整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。与传统教育数据相比，教育大数据的采集具有更强的实时性、连贯性、全面性和自然性，分析处理更加复杂和多样，应用更加多元、深入。中国教育发展战略学会教育大数据专委会作为整合全国教育大数据资源的专业学会，可以为企业提供的支持事项主要分为以下七个方面：

       一是宣传党和国家有关大数据和教育大数据的政策；传递国内外教育大数据理论和实践的最新发展动态，为企业提供理论和数据支撑，引领企业走向前沿领域。

       二是针对教育需求的多样化和个性化，可以为企业提供战略指导，优化特色服务产品。目前来看，我国基础教育领域大数据产品主要的需求是学习分析、预警类产品，辅助教育管理、决策类产品，教育教学评价类产品和个性化服务类产品。

       三是可以为企业对接与高校、科研机构及中小学校。教育大数据产品的成功研发与应用推广，单靠企业的力量难以完成。企业一方面需要准确把握中小学的实际教育需求，另一方面又要与高校、科研机构协同攻克关键技术难题，设计有效的产品应用模式与策略。因此，教育大数据市场将呈现企、校、研广泛合作的态势，三方优势互补、有效协同，才能生产出一批优秀的、接地气的教育大数据产品。

       四是可以利用高校资源，协助企业培养高素质的数据人才。目前，全国的高校纷纷加强教育大数据技术课程体系建设和人才。培养数据人才匮乏是影响我国教育大数据产业发展的重要因素。高校承担着教育大数据专门人才培养的重任，未来将有更多的高校开设教育大数据课程或者设立相关专业方向。企业需要介入教育大数据专门人才培养过程，与高校协同建设更实用、更专业的教育大数据课程资源，联合培养高素质数据人才。

       五是可以利用行业的影响力，协助企业进一步提升教育大数据产品数据安全性能。据了解，政府及教育机构在采购教育信息化产品时，数据安全将成为重要的考量点和评估指标。教育信息化相关标准制定单位，也会将数据安全与隐私保护作为核心内容纳入标准体系。达不到数据安全标准的企业产品，将面临巨大的被市场淘汰的风险。

      六是可以协助孵化一批专业教育数据质量与安全评估服务的第三方社会机构。教育大数据发展过程中的数据质量与安全问题将越来越突出，成为制约教育大数据产业发展的突出障碍。随着国家教育系统管办评分离政策的落实与实施，专门提供教育数据质量与辅助教学服务的第三方社会机构将会大量涌现。该类机构具有较强的独立性，不以营利为目的，也不属于政府机构，以保证教育数据质量与安全评估的专业性和公信力。

      七是可以开展与发达国家或地区研究机构、学术团体关于大数据的交流与合作，组织行业内企业、基金会及相关人士，就教育大数据领域开展广泛的国际交流活动。

      教育大数据专委会现诚邀各高校、科研院所、教育评估机构、企事业单位以专业委员会为平台，探索提升教育行政、研究人员数据思维的经验，促进大数据资源共建共享，推动我国教育大数据的开展；提供数据人才个性成长，为未来教育发展服务。

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