为探索数智化背景下大中小衔接阶段拔尖创新人才培养的创新路径，2025年12月10日上午，“数智赋能大中小衔接拔尖创新人才培养研究”课题说明会在北京市八一学校召开。本次会议由中国教育发展战略学会教育大数据专业委员会、北京市海淀区教育学会、北京登峰数智教育科技研究院联合主办，昌平区教师进修学校、房山区教育信息与现代教育技术中心等单位协办，北京市八一学校承办。会议由北京市海淀区教育学会秘书长闫顺林主持，来自全国的教育研究者、中小学校长、教师及教研机构代表通过线上线下形式参会。

会议现场

北京市海淀区教育学会秘书长闫顺林主持会议

课题核心内容发布：“登峰计划”打造贯通式培养平台

登峰研究院副院长刘辰楠对课题进行系统解读。他指出，当前拔尖创新人才早期培养面临“学段壁垒明显、资源分布不均、个性化路径缺失”三大挑战。为此，登峰研究院联合中国教育发展战略学会教育大数据专业委员会发起“登峰计划”，整合清华大学、北京航空航天大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、天津大学、浙江大学、西安交通大学、东南大学等16所高校的实验室资源，构建“数智化、贯通式、个性化”培养平台，推动教育从硬件资源差异向以课程创新力、教研力、技术融合力、治理力为核心的“新质能力”转型。

课题聚焦五大研究方向：

1.常态教学融入创新思维：将批判性思维、问题解决等能力培养系统性融入日常学科教学，开发教学策略与评价体系，重构课堂育人场景。

2.大工科探索营培养工程思维：通过项目化研学，以真实问题驱动，融合设计思维与团队协作，培养中学生系统性、计算性与设计性思维。

3.平台化课程资源建设：构建“研学基础-专业认知-研究性学习”数智化课程体系，支持学生选课、研究及AI辅助学习，实现校本化融合。

4.大学实验室科研启蒙：联合高校实验室开展线上线下开放活动，通过讲座、实验、答辩等形式，搭建从中学到大学的科研体验桥梁。

5.数智化协同育人机制：建立大学-中学-平台三方数据共享机制，依托学生数字成长档案，实现拔尖人才的早期识别、追踪与精准培养。

课题为期三年，分阶段实施：

准备阶段：截至2026年3月31日（申报截止）

实施阶段：2026年4月启动

总结与推广阶段：2028年底完成

登峰研究院副院长刘辰楠作课题解读

专家视角：数智赋能是教育生态的重构

清华大学数学科学系教授、博士生导师，登峰研究院执行院长白峰杉做了专题讲座。白教授从教育哲学与人才成长规律的高度进行了深刻阐述。他剖析了“大中小衔接”与“拔尖创新”之间的内在逻辑，指出当前教育在一定程度上过度侧重知识传授与应试训练，容易削弱学生与生俱来的探索未知的欲望与能力。他认为，真正的拔尖创新人才应具备“自由的眼光”与持久的好奇心。教育应在低龄段注重“容错”与“玩中学”，在中学阶段强化“试错”与“手脑联动”，通过项目式学习、实验室体验、跨学段资源衔接等方式，激发学生的内生动力与创新潜能。他强调，数智赋能不仅是工具的应用，更是教育生态的重构，旨在为创新人才的早期发现与贯通培养提供系统性支持。

清华大学数学科学系教授 登峰研究院执行院长白峰杉作专题讲座

会议总结：打破传统束缚，守护创新翅膀

闫顺林秘书长在总结中表示，本课题是对国家战略的积极响应，也是破解教育“内卷”、跳出应试循环的重要实践。他以“蚂蚁绕圈”和“天鹅折翼”比喻传统灌输式教育对学生创新翅膀的束缚，强调教育应保护好学生“科学的翅膀”与“创造的翅膀”，为学生打开探索的空间。他呼吁学校在参与课题时，首先更新育人理念，将学生身心健康、基础能力与创新素养置于首位，真正将课题理念转化为扎实的校本实践。

北京市海淀区教育学会秘书长闫顺林作会议总结

展望：持续深化协同育人机制

课题申报将于2026年3月31日截止，预计2026年4月起全面实施，2028年底完成总结与推广。未来，课题团队将继续深化与高校、中小学的合作，完善“大学-中学-平台”协同育人机制，为推动拔尖创新人才早期培养的系统化、规模化发展提供可复制的方案。

本次会议系统阐述了数智时代创新人才培养的理论框架与实践路径，为全国中小学及教研机构提供了明确指引，标志着我国在“大中小衔接”创新人才培养方面迈出了理念与实务结合的关键一步。