为了贯彻党和国家加强拔尖创新人才培养的精神，中国教育发展战略学会教育大数据专业委员会拟组织开展“基于数据支撑的拔尖创新人才培养实验区”研究项目（以下简称“拔尖创新人才实验区”），驱动创新人才大中学衔接培养。
基于数据支撑的拔尖创新人才培养实验区是贯彻习总书记在科学家座谈会上重要讲话精神，服务国家重大战略需求，与国内致力于培养拔尖创新人才的区域建设培养共同体，探索大数据、人工智能等现代技术与拔尖创新人才培养深度融合的教育模式，落实立德树人根本任务，实施精准定位、综合评价、分层教学战略，建构新高考背景下的拔尖创新人才成长数据模型，强化对优秀高中生基础学科能力和综合素质的一体化培养，贯通优秀高中与高水平大学的创新人才衔接培养通道，为区域提供整体性的“双一流”大学人才培养一站式解决方案，充分发挥大数据技术对教育变革的支撑作用。该试验区申报指南如下：
一、申报范围
根据“强基计划”要求，全国范围内符合条件的地方教育行政或研究单位和高级中学（包括公办和民办），少量初中、小学校。总数控制在10个左右。
二、主要任务
（一）“基于数据支撑的创新人才培养”的课题研究。
基于数据支撑的创新人才培养是一项系统工程，涉及课程建设、课程管理、教学改革、考试评价、资源开发、数据收集、技术支持、制度建设、条件保障等各个方面，涉及行政、教研、校长、教师等多个教育实施主体，“实验区”的成员单位在推进过程中一定会遇到种种问题，“实验区”强化研究先行的策略，围绕着新高考和强基计划的优秀人才选拔方向开展“基于数据支撑的创新人才培养”课题研究，突出问题意识和实践导向。
（二）中学生标准学术能力测试（THUSSAT）
中学生标准学术能力测试（THUSSAT）由清华大学牵头组织，由高校学者、高考命题专家和省级教研员做为命题顾问，在《普通高中课程方案》、各科课程标准基础上结合大学选才视角对不同年级的学生进行测试。
THUSSAT针对不同年级及考试目标，设置“学科能力综合测试”“基础性测试”“诊断性测试”三个序列。其中“学科能力综合测试”和“诊断性测试”线上机考”考生可申请认证成绩单。
（三）中学生在线研究性学习平台（创新教育实验室）
创新教育实验室是新高考背景下面向中学生的一站式研究性学习平台，是中国教育发展战略学会教育大数据专业委员会研究交流和成果应用平台，可直接对接综合素质评价系统，通过项目制课题形式带动中学生参与创新实践与科学探究，让中学生实现“人人有课题，个个会创新”。
（四）拔尖学生基础学科能力与综合素质培养（创新人才实验班）
创新人才实验班依托清华北大等顶尖高校强大的科教资源以及北京市顶尖中学丰富的教育教学资源，与国内致力于培养拔尖创新人才的学校携手建设共同体，强化对优秀高中生基础学科能力和综合素质的一体化培养，旨在解决学生在高中阶段所面临的统一高考、综合评价、强基计划以及未来成为拔尖创新人才所需要的知识与能力问题，并帮助优秀中学生能够在新高考多元录取的人才选拔模式中脱颖而出，为未来成为拔尖创新人才奠定坚实的基础。
（五）全国优秀青少年“爱国·奋斗”科技创新与素质拓展活动
“爱国•奋斗”活动由中国高等教育学会招生考试研究分会主办，清华大学、北京大学、西安交通大学、四川大学、武汉大学、北京师范大学、中国人民大学、南开大学、天津大学、哈尔滨工业大学、东北大学、吉林大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学、东南大学、厦门大学、中山大学、兰州大学等顶尖高校共同承办。
活动宗旨为落实好立德树人根本任务，紧扣国家发展战略和新兴产业经济发展方向，贴合国家和社会需求，激发科学热情，鼓励创造价值。
活动主题：涉及科学与技术、经济与管理、人文与社会等领域，通过丰富多彩的创新体验与素质拓展活动，使青少年近距离深入地了解大学育人特色与专业特点，促进全面而有个性的发展。
（六）“新高考、新课标、新课程”教师培训
为了全面提升高中教师基于《中国高考评价体系》的“新高考、新课标、新课程”的理解能力和应用水平，转变教师教学方式，“实验区”将邀请国内著名高考改革、高考评价领域专家学者以及统编教材编著者和率先实行新高考改革地区的一线名师举办“新高考、新课标、新课程”教师培训，扎实推进核心素养在课堂的落实，将高考评价体系的新理念和课程标准的新思想有机融合，促进基础教育课堂改革。
（七）“新时代名校长创新管理研修班”
中国教育发展战略学会教育大数据专委会携手清华大学教育研究院特举办“新时代名校长创新管理研修班”，旨在通过专业化的理论讲解、专题讲座、考察研讨等环节，使校长提高现代教育管理理论素养、增强教学改革创新意识、提升领导能力、对学生发展与学校发展的指导能力及创新管理经营能力，促进一流学校的现代化建设。
（八）“大中衔接培养与强基计划人才选拔培养”研讨会
自2020年教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，高校如何开展“强基计划”及高校与中学如何衔接培养拔尖创新人才，成为高校和高中需要共同思考和面对的重大课题，从高中的综合素质评价、教学模式到高校人才选拔方式、培养模式都面临重大的挑战。为此，“实验区”将定期开展“大中衔接培养与强基计划人才选拔培养”研讨会，邀请清北等36所“双一流”高校的招生负责人与高中校长，教师和优秀学生以及家长代表，围绕新高考综合素质评价、高校人才选拔与培养、高校高中衔接培养等方面交流研讨，积极探索新时代教育全过程培养拔尖创新人才的路径，扎实做好大学与中学拔尖创新人才培养的无缝衔接。
三、申报单位条件
1．各地方教育行政或研究单位，成立三年以上的高级中学、初级中学、小学校，具有独立法人资格。
2．具有项目实施的工作基础、人才条件和技术装备；具有完成项目的良好信誉度。
3．项目负责人主持过省部级或以上课题，具有本领域较丰富工作经验和较高的成就与造诣，熟悉本领域技术动态及发展趋势；
4．实验区（校）要申请加入中国教育发展战略学会教育大数据专委会理事单位；
5．按教育部相关文件要求开展“强基计划”工作，并进行创新人才大中学衔接培养；
6.成立“拔尖创新人才实验区”领导小组，实验区（县）高中或实初中或小学至少有10%的学生参与该项目，实验校至少有20%的学生参与该项目；
7. 实验区要有10%的教师参与研究，实验校要有30%老师参与研究。
8. 有专项经费保障，主要用于数据库建设、过程指导、培训研修、教学资源建设和相关硬件建设等。
四、中国教育发展战略学会教育大数据专委会提供的服务
1．对接专家资源。帮助实验区推荐驻或长期指导区（校）专家，促进实验工作快速开展。
2．介绍相关数据资源。数据采集、存储是项目成功的基本保障，各实验区（县）、校依据当地采购政策进行相关数据资源采购。
3．教育质量包括学业质量测评。专委会监督相关单位开展好学生质量测评工作，坚持第三方测评的科学性、权威性和国际性。
4．建立数据分析模型。实验区办公室聘请相关数据分析专家在学术委员会指导下帮助实验区（县）、校分析大型测试数据，引导教师精准施策，突出项目的效果。同时实验区办公室定期对实验校相关人员进行培训，重点是研究方法、数据思维、信息能力等方面。
5．凝练成果。专委会帮助实验区（县）、校不断总结提练研究成果，协助各单位研究人员发表论文和出版学术著作。
6．理事单位享有的所有服务。
五、申报要求
（一）材料要求
1．申报单位需按要求提交《“基于数据支撑的拔尖创新人才培养实验区”申请表》及相关附件材料一式三份，并附电子文档。所有书面材料用A4纸打印并按上述顺序装订成册，并加盖公章。
2．申报项目的电子文档名称要与申报项目名称一致。
3．填表内容应力求完善、表达完整、叙述准确；外来语要同时用原文和中文表达；第一次出现的缩略词，须注明全称；内容过于简单，不能说明项目情况者，视申报材料无效。
（二）报送程序
1．实验区（县）申报单位将申报材料在当地方教育行政或研究部门盖章后报送，实验校按隶属关系报送到相应的教育行政或研究部门盖章后报送。
2．项目申请表文本材料、电子文本的内容必须一致。项目正式受理后，不得随意修改申报材料，必须要修改则报送大数据专委会实验区管理办公室。
3．电子文本按要求发送至指定电子邮箱（dashujuedu@126.com）。
（三）时间要求
实验周期原则上三年。
实验区管理办公室每季度召开一次专家评审会，对申请“拔尖创新人才实验区（校）”的材料进行评审。
六、基本程序
1．申请与批准，有关区（县）、校自愿申请，实验区评审。
2．开题论证，实验区聘请全国知名专家和领导举行线上线下开题会，一是教育部司局和中国教育发展战略学会领导，二是双一流建设高校招办主任，三是专委会领导和专家，四是知名学校校长。
3．按计划实施，各实验区（县）、校按照计划分步实施，注重过程材料收集，整理好电子档案。
4．引进资源，助推数据库建设。
附件：“基于数据支撑的拔尖创新人才培养实验区”申请表 点击下载
中国教育发展战略学会教育大数据专业委员会
2020年9月25日